জাতীয়
শিক্ষাক্রম ও টেক্সটবুক বোর্ড কর্তৃক প্রচলিত সর্বশেষ ২০১০ সালে জাতীয় শিক্ষানীতি প্রণিত হয়। সেই নীতিতে প্রাথমিক
শিক্ষার উদ্দেশ্য ১৩টি এবং প্রান্তিক যোগ্যতা ২৯টি নির্ধারণ করা হয়।
প্রান্তিক
যোগ্যতা কি:
প্রথম শ্রেণি থেকে পঞ্চম শ্রেণি পর্যন্ত পাঁচ বছর মেয়াদে একজন শিক্ষার্থী প্রাথমিক শিক্ষা শেষে যে নির্ধারিত যোগ্যতাগুলো অর্জন করবে বলে মনে করা হয়, সে গুলোকে প্রাথমিক শিক্ষার স্তরে প্রান্তিক যোগ্যতা বলে।
প্রথম শ্রেণি থেকে পঞ্চম শ্রেণি পর্যন্ত পাঁচ বছর মেয়াদে একজন শিক্ষার্থী প্রাথমিক শিক্ষা শেষে যে নির্ধারিত যোগ্যতাগুলো অর্জন করবে বলে মনে করা হয়, সে গুলোকে প্রাথমিক শিক্ষার স্তরে প্রান্তিক যোগ্যতা বলে।
প্রাথমিক শিক্ষার প্রান্তিক যোগ্যতাগুলো হলো:
১. সর্বশক্তিমান
আল্লাহ তা’য়ালা/সৃষ্টিকর্তার প্রতি আস্থা ও বিশ্বাস স্থাপন, সকল সৃষ্টির প্রতি
ভালোবাসায় উদ্দীপ্ত হওয়া।
২. নিজ
নিজ ধর্ম প্রবর্তকের আদর্শ এবং ধর্মীয় অনুশাসন অনুশীলনের মাধ্যমে নৈতিক ও
চারিত্রিক গুণাবলি অর্জন করা।
৩. সকল
ধর্ম ও ধর্মাবলম্বীদের প্রতি সম্মান প্রদর্শন ও ভ্রাতৃত্ববোধে উদ্দীপ্ত ও
শ্রদ্ধাশীল হওয়া।
৪.
কল্পনা, কৌতূহল, সৃজনশীলতা ও বুদ্ধির বিকাশে আগ্রহী হওয়া।
৫.
সংগীত, চারু
ও কারুকলা ইত্যাদির মাধ্যমে সৃজনশীলতা, সৌন্দর্যচেতনা, সুকুমারবৃত্তি ও
নান্দনিকবোধের প্রকাশ এবং সৃজনশীলতার আনন্দ ও সৌন্দর্য উপভোগে সামর্থ্য
অর্জন
করা।
৬. প্রকৃতির
নিয়মগুলো জানার মাধ্যমে বিজ্ঞানের জ্ঞান অর্জন করা।
৭.
বিজ্ঞানের নীতি ও পদ্ধতি এবং যৌক্তিক চিন্তার মাধ্যমে সমস্যা সমাধানের অভ্যাস গঠন
এবং
বিজ্ঞানমনস্কতা অর্জন করা।
৮.
প্রযুক্তি এবং তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি সম্পর্কে জানা ও প্রয়োগের মাধ্যমে
জীবনযাত্রার মান
উন্নয়ন করা।
৯.
বাংলা ভাষার মৌলিক দক্ষতা অর্জন এবং জীবনের সর্বক্ষেত্রে তা কার্যকরভাবে ব্যবহার
করা।
১০. বিদেশি ভাষা হিসেবে ইংরেজি ভাষার মৌলিক
দক্ষতা অর্জন ও ব্যবহার করা।
১১. গাণিতিক ধারণা ও দক্ষতা অর্জন করা।
১২. যৌক্তিক চিন্তার মাধ্যমে গাণিতিক
সমস্যার সমাধান করতে পারা।
১৩. মানবাধিকার, আন্তর্জাতিকতাবোধ, বিশ্বভ্রাতৃত্ব ও বিশ্বসংস্কৃতির প্রতি
আগ্রহী ও শ্রদ্ধাশীল
হওয়া।
১৪. স্বাধীন ও মুক্তচিন্তায় উৎসাহিত হওয়া
এবং গণতান্ত্রিক রীতিনীতি অনুশীলন করা।
১৫. নৈতিক ও সামাজিক গুণাবলি অর্জনের
মাধ্যমে ভালো-মন্দের পার্থক্য নিরূপণ এবং তা
বাস্তব জীবনে প্রয়োগ করা।
১৬. ব্যক্তিগত, পারিবারিক, সামাজিক ও রাষ্ট্রীয় সম্পদের সুষ্ঠু ব্যবহার ও সংরক্ষণে
যত্নশীল
হওয়া।
১৭. বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুসহ নারী-পুরুষ, জাতি-ধর্ম-বর্ণ নির্বিশেষে সকলের সঙ্গে
সম্প্রীতি
ও শান্তিপূর্ণ সহ-অবস্থানের মানসিকতা অর্জন করা।
১৮. অন্যকে অগ্রাধিকার দেওয়ার মাধ্যমে
ত্যাগের মনোভাব অর্জন ও পরমতসহিষ্ণুতা প্রদর্শন
এবং মানবিক গুণাবলি অর্জন করা।
১৯. সামাজিক কর্মকান্ডে সক্রিয় অংশগ্রহণ এবং
নিজের দায়িত্ব ও অধিকার সম্পর্কে সচেতন
হওয়া।
২০. প্রতিকূলতা ও দুর্যোগ সম্পর্কে জানা এবং
তা মোকাবেলায় দক্ষ ও আত্মপ্রত্যয়ী হওয়া।
২১. নিজের কাজ নিজে করা এবং শ্রমের মর্যাদা
দেওয়া।
২২. প্রকৃতি, পরিবেশ ও বিশ্বজগৎ সম্পর্কে জানা ও ভালোবাসা এবং
পরিবেশের উন্নয়ন ও
সংরক্ষণে উদ্বুদ্ধ হওয়া।
২৩. আবহাওয়া ও জলবায়ুর পরিবর্তনের সমস্যা
মোকাবেলায় ইতিবাচক ভূমিকা গ্রহণে সচেষ্ট
হওয়া।
২৪. মানুষের মৌলিক চাহিদা ও পরিবেশের ওপর
জনসংখ্যার প্রভাব এবং জনসম্পদের গুরুত্ব
সম্পর্কে জানা।
২৫. শরীরচর্চা ও খেলাধুলার মাধ্যমে শারীরিক
ও মানসিক বিকাশ সাধন এবং নেতৃত্বের গুণাবলি
অর্জন করা।
২৬. নিরাপদ ও স্বাস্থ্যকর জীবন যাপনের
অভ্যাস গঠন করা।
২৭. মুক্তিযুদ্ধের চেতনায় দেশপ্রেম ও
জাতীয়তাবোধে উদ্দীপ্ত হওয়া এবং ত্যাগের মনোভাব গঠন
ও দেশ গড়ার কাজে সক্রিয় অংশগ্রহণ করা।
২৮. জাতীয় ইতিহাস, ঐতিহ্য ও সংস্কৃতি সম্পর্কে জানা এবং এগুলোর
প্রতি শ্রদ্ধাশীল হওয়া ।
২৯. বাংলাদেশকে জানা ও ভালোবাসা।
কিন্তু এখানে বড় একটি প্রশ্নে এসে যায়! প্রাথমিক স্তরের শিক্ষার্থীরা এখনো নিজের সম্পর্ক নিজে উপলব্ধি করার সক্ষমতা অর্জন করতে পারেনি।
তাহলে, প্রান্তিক যোগ্যতা কি এবং কিভাবে শিখবে? আমরা পরবর্তীতে একজন শিক্ষকের ভূমিকা এবং শিখন পদ্ধতি ও পাঠদান নিয়ে আলোচনা করবো ইনশাআল্লাহ।
0 comments:
Post a Comment